Батьківство

“Голос всередині” – про те, чому деякі діти постійно відволікаються і потребують частого повторення інструкцій

Що б ви подумали, якщо доросла людина раптом почав говорити з самим собою? Напевно, що він збожеволів. Це не дивно, так як деякі психічні розлади ведуть до галюцинацій, марення і розгальмування мови. Однак насправді діалоги з самим собою не завжди є божевіллям.

Це спосіб полегшити напружене мислення, заспокоїти і промотивувати себе. Наприклад, люди, коли у них щось не виходить, часто в серцях вигукують ” так блін!”(а може і ще щось важче). У дитини діалоги з самим собою ще більш часте явище.

Лев Виготський, всесвітньо відомий радянський психолог, давно звернув увагу на те, що маленькі діти часто розмовляють самі з собою, особливо в процесі гри. Виявляється, це абсолютно нормальне явище для дошкільнят до 7 років. Ці самобеседи відзначав ще Піаже і називав їх “егоцентричної промовою”.

Виглядає це так, ніби дитина думає вголос:” де олівець, тепер мені потрібен синій олівець; нічого, я замість цього намалюю червоним і змочити водою, це потемніє і буде як синє “(цитата з” мислення і мова”, Л. Виготський). Доросла людина б нічого з цього вголос не сказав-він би просто так подумав і зробив.

Але дитині простіше запрограмувати свої дії, вимовивши їх вголос, так як образне мислення недостатньо сформовано, тому ми і чуємо його міркування. У 5-7 років за спостереженнями Виготського діти поступово починають йти від егоцентричної мови, все більше грають і що-небудь роблять мовчки, “про себе”, в зв’язку з чим думки вголос поступово сходять нанівець. Це відбувається тому, що мислення стає все більш образним.

Щоб думати, робити умовиводи і програмувати свої дії, дитині все менше потрібні якісь зорові і словесні підкріплення. Так відбувається перехід до внутрішньої мови. Внутрішня мова – це мова людини, яка не має звукового оформлення і служить для оформлення думок і висловлювання.

Рій думок, якісь уривчасті судження, соціально неприйнятні речі, які ми не вимовляємо вголос, і навіть повна нісенітниця, яку чуємо тільки ми всередині своєї голови-це все внутрішня мова. Вона потрібна нам, щоб правильно і адекватно висловлюватися, щоб спілкуватися, щоб будувати судження. Як я вже писала вище, внутрішня мова сама по собі виникає поступово з розвитку мови, інтелекту в цілому і розмов дитини з самим собою.

Вона дуже важлива для формування мислення, проте ще одна її роль – програмування цілеспрямованих дій. Дитина чує інструкцію і на її базі подумки розбиває свої дії на кроки: “спочатку я буду робити це, потім то, а потім ось це”. В процесі виконання всіх кроків, внутрішній голос диктує дитині що він робить і яким чином.

Він не відволікається і виконує завдання до кінця. зображення з відкритих джерел що відбувається якщо внутрішньої мови немає? Поки дитина чує інструкцію, він її розуміє. Але як тільки дорослий замовкає, в голові малюка запанує тиша.

Він не може про себе скласти план дії, постійно відволікається, часто перепитує, що потрібно зробити, переривається на півдорозі і щиро дивується, коли дорослий лається, що просте завдання не виконано, та ще й з таким видом типу ” А що, треба було щось зробити?”. Від вчителів батьки таких дітей постійно чують, що він крутиться як дзига, неуважний і взагалі “все погано”. Зрозуміло, що так навчання йде значно гірше.

Для дітей з порушеннями мови і розвитку проблеми з внутрішньою мовою ще більш актуальні, так як вона в таких випадках часто формується з затримкою, іноді досить великий, що тягне за собою інтелектуальне відставання. Як допомогти дитині з формуванням внутрішнього мовлення?Перш за все, мабуть, обрадую тим, що ніяких спеціальних занять тут особливо і не потрібно. Внутрішня мова може бути сформована шляхом нескладних дій і в ході виконання домашнього завдання (для школярів).

Метод самоінструкцій цей метод розробив і застосовував для корекції поведінки у імпульсивних, неуважних і тривожних дітей канадський психолог Дональд Мейхенбаум на основі ідей все того ж Льва Виготського і Олександра Лурії. Його суть полягає в наступних кроках: дорослий говорить дитині, що потрібно зробити. Якщо потрібно, інструкція підкріплюється послідовними картинками дій;Потім дорослий просить: “Повтори те, що я тобі сказав” – дитина промовляє інструкцію вголос, після чого йде її виконувати;З часом повторень буде дедалі менше, так як дитина навчиться повторювати ці команди в розумі, тобто, відбудеться перехід до внутрішньої мови.

Не чекайте, що Ви тиждень так поробили і все прийшло. На корекцію таким способом зазвичай потрібно не менше декількох місяців. Проте, метод нескладний, безкоштовний і доступний звичайному батькові.

Він також працює і для вирішення проблем у дорослих, правда вже не з метою розвитку внутрішнього мовлення, а для боротьби з імпульсивністю, відволікаючістю і пасивністю. І навіть з модифікаціями спрацьовує у безречових хлопців. Так, наприклад, для навчання дітей з аутизмом активно використовуються інструкції та розпорядки дня на базі карток PECS.

В цьому випадку робота йде без промовляння з боку дитини, але він може викласти картки по порядку на дошку “спочатку-потім” для кращого запам’ятовування інструкцій. Заохочуйте рахунок, читання, лист під диктовку, рекомендація більш актуальна для школярів, так як потрібні спеціальні навички. Думаю, всі помічали, що діти, які тільки починають писати або рахувати, завжди спочатку говорять все вголос, наприклад: “Один, два, три.

.. Тут три кубики!”Тільки з часом, коли дитина довго вправляється з навиком, йому вже не треба по черзі рахувати кожен предмет або промовляти слова з диктанту, щоб не помилитися в написанні.

Тому, заохочуючи дитину читати, рахувати або писати під диктовку в ході домашньої роботи, теж виходить опрацьовувати внутрішню мову. Не забороняйте промовляння вголос дорослих може дратувати дитяча болтологія, повторювана по 10 разів, в дусі: “спочатку ми підемо туди. Там я буду робити те-то.

А потім ми підемо сюди ” і так далі. Такий повторюваний самоінструктаж схожий на зацикленість, а деякі батьки з особливими дітьми його взагалі приймають за ехолалії і аутичні риси. Однак це не так.

Промовляння планів означає, що сама дитина намагається відрегулювати свою діяльність, зробити її більш зібраною і послідовною через запам’ятовування дій. Тому, коли ви чуєте міркування про прийдешні дії по колу і триста двадцять питань про одне і те ж, не забороняйте це, мовляв: “скільки можна одне і те ж мусолити?!”і не сваріть за таке – так діти намагаються виробити у себе внутрішню мову. І чим більше вони будуть практикувати промовляння, тим швидше відбувається у них перехід на новий рівень розвитку мислення і суджень.
Спасибі, всім, хто дочитав до кінця!Ставте лайк і підписуйтесь, щоб бачити більше цікавих матеріалів у стрічці!Вам можуть бути цікаві інші статті по темі:Як стимулювати алаликов і поганомовних дітей говорити більше через гру?Про найпоширеніші проблеми з прописами, листом і варіанти їх решеніяулучшеніе розуміння мови у дітей з алалією, аутизмом і ЗПР через розвиток ехоіческой пам’яті

Related posts

Leave a Comment